“苗侗風(fēng)色，黔東南豆杉況味，
蒼嶼云天，田埂上耕讀呈韻，
如今都變成了夢里的山河。”
大巴在暮鼓敲響時(shí)從榕江站恍恍蕩蕩地啟程，直到明月高懸，青堂瓦舍間的一徑山路上逐漸隱去遠(yuǎn)山的身形，目光在悉索閑談聲間望向窗外，和近光燈下迭現(xiàn)的近樹一一道別，終于引出道路盡頭的幾間平房，左墻剝落于風(fēng)雨，右壁埋沒于青苔，路口張望的吳書記，藏身于家長里短或煙斗的鄉(xiāng)民，引出一個(gè)村寨，隨后引出一個(gè)世界。

貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣岑埂村，云貴高原向湘桂丘陵過渡地帶間的一片青綠與炊煙，“九山半水半分田”的土地上，我和田夢的舊識(shí)新交與那些天真爛漫的孩子們在仲夏相撞，炸出一簇絢爛的鎏焰，一如“冠軍之夜”綻放于綠茵上空的漫天花火。

支教的這段時(shí)光，我樂意分成上課和下課，上課時(shí)目光所及無非教案，黑板，和不咋聽講的小屁孩，下課后我則習(xí)慣用鏡頭后的取景器向這一方世界張望。小孩們理所當(dāng)然地對這支對準(zhǔn)他們生活的相機(jī)保持了充分的新奇，膽子小的偶爾探頭縮腦地打量，膽大的則堅(jiān)持不懈地和鏡頭干瞪眼，試圖一較高下。紅豆杉和卷積云則不然，它們盡心盡力地迎合我的構(gòu)圖，給每張照片都罩上一層輕盈的濾鏡。最難忘臨行前夜，村民的摩托載來一盞巨型方燈對著學(xué)校前的平地，如同一團(tuán)篝火，燦然地把邃黑扎出個(gè)洞，應(yīng)著火把誕生前荒老的漫天星屑，學(xué)生們換上彩練與紋銀繡制成的苗族盛裝，輕晃額前珠簾哼唱，快門聲穿插于青澀的歌聲里，記錄下那一朵朵“故事的小黃花”。難忘夏陽晚照，潑翻一海純金，淹沒云霧間的白水青田，難忘院前草野，靜謐恬然，莖葉縱橫處鳥鳴蟲嗤，難忘吊腳樓檐下三五閑坐，談天說地不知月色走了幾程，若把這一張張定格拼湊成圖景，我想，課后時(shí)光會(huì)是一條棲于樹蔭的石凳，在耀眼而灼人的光亮中從縫隙間透出絲絲陰涼的閑適。

到了上課時(shí)間，重要的自然不再是七分鵝黃，三分桔綠的天色，在我準(zhǔn)備第一堂課的時(shí)候，我就在想，我們能給支教的學(xué)生帶來什么？10多天承載不了多少知識(shí)的重量，更關(guān)鍵的是，他們顯然缺少的不只是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年在進(jìn)入新的文化世界時(shí)很難構(gòu)筑起有力的身份認(rèn)同，另一方面，鄉(xiāng)村教育仍擺脫不了優(yōu)績主義的陷阱。這有時(shí)候讓人感到很無力，似乎我和他們只是在路上交錯(cuò)而過，然后又繼續(xù)各奔東西，從世俗這一單向度的比較中，我們好像什么都沒有改變。“如果不是為了改變，那我們做什么？”這個(gè)問題，柴靜在15年前問過盧安克，這個(gè)從德國舍棄一切遠(yuǎn)赴廣西支教的男人回答道：“改變自會(huì)發(fā)生，但這不是我的目的，如果想改變中國的現(xiàn)狀，然后帶著這個(gè)目的，做我做的事情，那我不用做了。它壓著太重了，也做不到，但你不這么想的時(shí)候，它會(huì)自己發(fā)生。”因?yàn)?ldquo;如果我做什么，就得到什么結(jié)果”?，這是一種“教育上的誤會(huì)”?，在鄉(xiāng)村教育和城市競爭的目的把人逼入絕境時(shí)，史鐵生說：“只要你仍然不從目的轉(zhuǎn)向過程你就別想走出去，事實(shí)上你惟一具有的就是過程。”一個(gè)只想使過程精彩的人是無法被剝奪的，因?yàn)?ldquo;死神也無法將一個(gè)精彩的過程變成不精彩的過程，相反你可以把死亡也變成一個(gè)精彩的過程，于是絕境必然潰敗。”村委會(huì)二樓的那塊白板上，還留著徐宏祖和楊靖宇的痕跡，種著紅薯和香料的那片泥土，或許也不小心被留下了老鷹捉小雞的腳印，教室的頂梁可以作證，這方桌椅間，糾正過拼音，討論過青春期，也被五彩斑斕的顏料染過滿地。一切都是具體的，所經(jīng)歷的這一個(gè)個(gè)瞬間也是具體的，它有色彩，有重量，具體的過程里的幸福感是真實(shí)的。以目的為導(dǎo)向的審視曾讓人懸浮，過程的實(shí)感最終把我拉回了地面。“就像一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”或許我們播撒出的種子有一些會(huì)永遠(yuǎn)埋沒在土中，難以冒芽。但這重要嗎？這不是一個(gè)即刻改變命運(yùn)的故事，但最后一次合影的時(shí)候，我說“好好學(xué)習(xí)好不好？”所有人都答應(yīng)了，每個(gè)人眼里都閃爍著一種萬物肇始的單純和希望，不是嗎？

我們所處的世界，無論是國家關(guān)系，還是科技發(fā)展，都面臨波瀾壯闊的革命和顛覆，至此，我們每個(gè)人變成了黔東南村落中的學(xué)生，被新時(shí)代的自我認(rèn)同和“內(nèi)卷”的社會(huì)壓力困擾。大部分人平凡的物質(zhì)精神條件如西西弗斯般被傾軋，我們好像很難走出自己的那座大山。但就像之前所言，每個(gè)人都活在一個(gè)又一個(gè)過程里，而生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，在浪潮中，舍棄世俗教育遞來的裹挾著功利和優(yōu)績主義的指南針，我們可以形成這樣一種令人贊嘆且不同凡響的理解：我們每個(gè)人都是有價(jià)值的，哪怕僅僅因?yàn)槲覀兇嬖凇?br />
在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，把自我交付出去，只是活在命運(yùn)之中的必然與自由。
感謝我的朋友和學(xué)生們，感謝那片土地上我們對彼此的補(bǔ)全。
“七月的太陽曬得黃黃的，誰說這世界不是黃金？”